PEP小学英语五年级下册教学计划
教材特点
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out/Let’s check /Pair work /Task time。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。7. 实现整体设计。
学情分析:
学习英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
内容与目标
1.能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
具体措施:
1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生听读背诵,培养语感。
2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求 :在交际中教学,为语言服务;贯穿语音教学, 教会能力;在任务活动中教学,强调运用;明确教学目标,灵活展开教学
1. 创设多种途径感知新的语言
(1)在趣味活动中感知新的语言
(2)在听力活动中感知新的语言
(3)在师生交流中感知新的语言
(4)在媒体欣赏中感知新的语言
2. 理解语言,尝试学说
(1)借助肢体语言,帮助学生理解
(2)借助图片教具,帮助学生理解
(3)借助情景,帮助学生理解
3.从扶到放,梯状学习语言
(1) 巧设活动突破发音难点
(2) 根据书上提供的情景替换操练
(3) 小组合作,展示与评价
(4) 设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学:
1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。
课时安排
Unit1 This is my day 6课时
Unit2 My favourite day 6课时
Unit3 My birthday 6课时
Recycle 1 3课时
Unit4 What are you doing? 6课时
Unit5 Look at the monkeys 6课 时
Unit6 A field trip 6课时
Recycle 2 3课时
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