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临沂河北小学

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临沂河北小学成立于1995年,合班并校后成立的综合学区学校,前名罗庄办事处朱张桥河北小学,罗庄街道第三小学,2008年12月更名为临沂河北小学。现在服务于罗庄街道办事处五个自然村:河北村、沟东村、赵家坝村、朱张桥一村、山南头村、河北村花园小区。小学部学生730余人,幼儿部学员380余人,在校教职工52人,学历合格率百分之百。 以罗庄区教体局“办罗庄人民满意的教育”的要求为目标,尽职尽责,努力创新,给社会交一份满意的答卷。

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语文学科学生分项考评实施方案  

2014-11-14 08:04:25|  分类: 语文教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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临沂第六实验小学

语文学科学生分项考评实施方案

(2014年11月)

新课标倡导对学生语文学习情况进行形成性评价和终结性评价相结合,注重用形成性评价促进学生语文能力的形成。为了激活学生求知欲望,展示学生个性特长,培养学生竞争意识,根据区教体局教研室的通知精神和我校实际,本学期继续落实语文学科分项考评制度。

一、评价原则

1.主体性原则;2.全面性原则;3.指导性原则;4.科学性原则;

5.发展性原则。

二、评价方式

采用学生、教师、学校三级评价交叉进行的方式。

三、评价内容及标准

分项测评学生的语文能力,是形成性评价的主要内容。测评以口试和笔试为主,侧重学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测评。

具体包括语言积累和语言运用两大板块。(具体见评价试卷)

评价内容、评价要求及评价标准具体如下:

A.语言积累(口语部分)

(1)课文(同桌互评

由学科教师根据本班情况统一指定课文朗读内容,并明确朗读评价标准。

评价标准(按ABCD四级标准依次递减,以下为A级标准):

一、二年级:

发音正确、声音洪亮,不读错字、不加字,不掉字、不重读;

三、四年级:

发音正确、声音洪亮,不加字,不掉字,不颠倒,读流利; 

五、六年级:

发音正确、声音洪亮,读正确,读通顺,读流利,语速得当,能读出适当的语气。

(2)口语交际(教师评价

请任课教师根据本班实际或从课本上选取一个话题,或从以下话题中任选一个话题,由学生准备5分钟后,根据学生表达能力进行等级评定。

评价内容(自选部分):

1.谈谈和家人在一起时欢乐或幸福的事情。

2.谈谈你是怎样爱护小动物的?

3.说说你是怎样整理书包的?

4.说说你读书的故事。

5.做一名小导游,给客人介绍家乡的一种特产。

6.夸夸你的同学。

7.有的同学喜欢在风景区留下游玩的痕迹,你有什么看法。

8.谈谈科技发展的利与弊。

评价标准(按ABCD四级标准依次递减,以下A级标准):

一、二年级:能认真耐心地听别人讲话(或提出的问题)能用普通话表达自己的见解,表达完整、清楚、通顺,自然大方,有礼貌。

三、四年级:能认真耐心地听别人讲话(或提出的问题)能用普通话表达自己的见解,能把握主要内容,表达通顺、连贯、具体、生动,自然大方、有礼貌。

五、六年级:能认真耐心地听别人讲话(或提出的问题)能用普通话表达自己的见解,能抓住要点,表达有条理,语气、语调适当,能注意语言美,态度大方、得体。

(3)经典诵读(小组评价)

以本学期教材要求背诵的篇目和《语文课程标准》推荐的课外优秀古诗文为主。由学科教师根据本班情况统一指定诗文背诵内容,并明确背诵的评价标准。

要求:

一、二年级背诵2首;三、四年级背诵5首,五、六年级背诵10首。   

    评价标准(按ABCD四级标准依次递减,以下为A级标准):

一——三年级:完成规定背诵篇数,且背诵正确、流利。

四——六年级:完成规定背诵篇数,且背诵正确、流利、有诗的韵味。

B.语言运用(书面部分

(1)听、写(教师、指导中心完成)

在指导中心统一下发的试卷上,以本册教材生字表为测查内容一、二年级在要求会写的生字中,各随机抽查5个词语(一年级要求随机抽查10个字母),三至六年级在会写的生字中随机抽查10个词语进行考核

评价标准:

A.书写正确90%及以上,字迹工整,书面整洁;

    B.书写正确80%及以上,字迹工整,书面整洁;

    C.书写正确60%及以上,字迹工整,书面整洁;

    D.书写正确60%以下,字迹工整,书面整洁。

(2)读、说(教师、指导中心完成

 在指导中心统一下发的试卷上完成教师评价。教师评价后上交成绩统计表。测评结束后,1——3年级每班择优上交五份,四——六年级每班择优上交十份,由指导中心进行评价并以本班学科成绩的5%纳入学期末教师个人学科成绩。

教学研究指导中心

2014年11月7日

附1: 

临沂第六实验小学学生语文分项考评统计表

班级               负责教师             测评时间           

项目

口语部分

书面部分

综合评定

序号

学生姓名

朗读

(同桌互评)

口语交际

(教师评价)

经典诵读

(小组评价)

听、写

(教师评价)

读、说

(教师评价)

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