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临沂河北小学

努力做更好的自己

 
 
 

日志

 
 
关于我

临沂河北小学成立于1995年,合班并校后成立的综合学区学校,前名罗庄办事处朱张桥河北小学,罗庄街道第三小学,2008年12月更名为临沂河北小学。现在服务于罗庄街道办事处五个自然村:河北村、沟东村、赵家坝村、朱张桥一村、山南头村、河北村花园小区。小学部学生730余人,幼儿部学员380余人,在校教职工52人,学历合格率百分之百。 以罗庄区教体局“办罗庄人民满意的教育”的要求为目标,尽职尽责,努力创新,给社会交一份满意的答卷。

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二年级语文下册——周晓迪  

2017-02-12 11:51:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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年级语文上册全册课程纲要

学校名称

临沂河北小学

课程类型

必修课

设计教师

周晓迪

适用年级

年级

总课时数

124课时

设计日期

2017212

学生、教材及其他资源背景分析

 学情分析:学生学习兴趣浓厚,都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。经过一年半的学习,班里大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言,认真细心工整完成家庭作业,能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。 

     教材简析:二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:1、春天里的发现;2、奉献和关爱;3、爱祖国,爱家乡;4、用心思考,勇于创造;5、热爱自然,了解自然;6、培养优秀的品质;7、要正确看待问题,善于思考;8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。

  打开书本仔细研读,我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点:

  1、本册共有32篇课文。同上册课文相比,第一:它少了专题识字课。本册教材要求会认400个字,会写300个字。不再安排集中识字,而是随课文分散识字。学生的识字能力在提高,识字量却在减少,因此相对来说学生的识字任务减轻,。但识字仍然是一个比较重要的任务。在教学中我们应继续遵循“多认少写,识写分开”的原则,培养学生自主识字的能力。第二:为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文。它们是:第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求。

  2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养。

  3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”。

  这两个全新栏目,是针对拓展学生的语文知识,增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是:给学生一些与课文内容相关的知识,引导学生主动地了解与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过方便、快捷的途径,获取与本组学习内容相关的资料,重要的是引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息,形成个性化的语文学习经历和学习内容。

其他资源

(1) 插图和网络:充分利用插图以及声像资料,让学生学会倾听、学会仔细观察并能展开丰富的想象,开阔学生的视野。

(2)图书室和班级图书角:利用学校图书室和班级的图书角,为孩子提供优秀的书籍,扩大阅读面。

(3)社区文化:建立大语文教学观,在生活中学习语文。

课  程  目  标

   1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
   2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
   3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
   4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
   5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
   6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
   7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
   8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
   9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
   10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
   11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

 

课  程  内  容

单元及主题

单元内容

单元训练重点

单元课时安排

单元课时数

第1组

春天里的发现

1.找春天

2.古诗两首

3.笋芽儿 

4.小鹿的玫瑰花  

 语文园地一

1、通过朗读领悟内容、体会感情,品位美感。

2、培养孩子读书与思考积累结合起来。

2.29——3.11

13-15课时

第2组

奉献与关爱

 

5.泉水 

6.雷锋叔叔,你在哪里 

7.我不是最弱小的

8.卡罗尔和她的小猫

语文园地二

 

1.通过默读和朗读理解词语,思考怎样献出爱心。

2.搜集反应爱心的诗文,并朗读它们。

3.14——3.25

13-15课时

第3组

爱祖国、爱家乡

 

9.日月潭

10.葡萄沟

11.难忘的泼水节

12.北京亮起来了

语文园地三

 

边读边想象,了解祖国的美丽辽阔。走出教室,通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。

3.284.8

13-15课时

第4组

用心思考、勇于创造

13.动手做做看

14.邮票齿孔的故事

15.画风 

16.充气雨衣

语文园地五

培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践意识。

4.11——4.22

13-15课时

第5组

热爱自然、了解自然

17.古诗两首

18.雷雨

19.最大的“书” 

20.要是你在野外迷了路

语文园地五

1、引导学生在反复的诵读中理解内容,品味美感。

2、鼓励学生自主识字。

4.255.6

13-15课时

第6组

培养优秀的品质

 

21.画家和牧童

22.我为你骄傲

23.三个儿子

24.玩具柜台前的孩子

语文园地六

 

1、通过读书让学生明白无论古今中外,孝道都是永恒的美德。

2、朗读中感悟做人的道理。

5.9——5.20

13-15课时

 

 

第7组

要正确看待问题、善于思考

 

 

 

 

25.玲玲的画

26.蜜蜂引路

27.寓言两则

28.丑小鸭  

语文园地七

   要正确看待问题,善于思考,正确认识自己

5.236.3

13-15课时

 

 

第8组

走进科技的世界

 

 

 

 

 

29.数星星的孩子  

30.爱迪生救妈妈 

31.恐龙的灭绝

32.阿德的梦

语文园地八

 

培养学生探索世界,积极发现问题,解决问题。

6.6——6.17

13-15课时

课 程 实 施 建 议

一、教学方式

       充分利用班班通资源,采用启发讲解、师生互动交流、分层教学等方式进行教学。

二、学习方式

      积极倡导自主合作探究的学习方式:如:利用工具书独立识字;独立阅读课文,敢于提出问题、解决问题;同桌或小组合作交流学习收获等。

 

三、学习活动

1、笔字书法比赛

2、讲乐于助人的故事比赛

3、古诗文朗诵比赛

4、名人名言制作展示

    5、“庆六一”手抄报展览

课    程    评   价

一、评价指标

1.定量评价

2.定性评价

3.终结性评价

4.形成性评价

5.过程性评价

二、评价方式及结果处理

(一)评价方式:

针对评价指标1具体采用:课堂反馈、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。

针对评价指标2具体采用:口头评价、书面评价、随机评价.

针对评价指标3具体采用:单元识字写字测试、期中检测、期末检测等纸笔测试,通常采用分制。

针对评价指标4具体采用:“成长袋”的形式,记录孩子成长道路上的点点滴滴。

针对评价指标5具体采用:阅读背诵表、小组评价表、识字写字卡、班级展示板等多种形式

(二)评价结果处理:

凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一朵小红花,累计够5颗红星升级一枚月亮印章,张贴在语文书的封面上,积够5枚月亮印章还可以换取枚太阳印章。除此之外,我们还采用了奖笑脸,让学生享受过程性评价带给他们的快乐。

 

 

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