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临沂河北小学

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关于我

临沂河北小学成立于1995年,合班并校后成立的综合学区学校,前名罗庄办事处朱张桥河北小学,罗庄街道第三小学,2008年12月更名为临沂河北小学。现在服务于罗庄街道办事处五个自然村:河北村、沟东村、赵家坝村、朱张桥一村、山南头村、河北村花园小区。小学部学生730余人,幼儿部学员380余人,在校教职工52人,学历合格率百分之百。 以罗庄区教体局“办罗庄人民满意的教育”的要求为目标,尽职尽责,努力创新,给社会交一份满意的答卷。

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人教版小学二年级数学下册课程纲要  

2017-02-13 10:30:47|  分类: 数学教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课程类型:义务教育课程               

教学材料:人教版教科书《二年级下册数学》

授课时间:60课时左右                   

开发教师:姜涛

授课对象:二年级学生

【课程内容】

这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

解学问题是在学习了一些数与计算知识后,结合现实生活的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意义。

在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。

在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,包括图形的平移和旋转和认识锐角和钝角等内容。结合学生实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,学会进行最简单的图形平移,会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。

在统计知识方面,本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。

这一册教材也安排了找规律的教学内容,继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学时间活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

【课程总目标】

1、数与代数:

1)、认识计数单位,了解相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小:理解并认识万以内的近似数。

2)会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法。会进行几百、几十加、减几百几十几的计算,并能结合实际进行估计。

3)知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系:能够熟练运用。

4)初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

2、空间与图形

5)会辨认锐角、钝角:初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6)会探索给定图形或数的排列中的简单规律:有发现和欣赏数学美的意识:初步形成观察、分析及推理的能力。

3、量的计量:

7)认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000

4、统计与概率

8)了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程:会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

【课程安排】

解决问题(4课时)
表内除法(一)(13课时)
1
.除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2
.用26的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习 ……………………………………………1课时
图形与变换(4课时)
剪一剪 …………………………………………………1课时
表内除法(二)(9课时)
789的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题 …………………………………………………4课时左右
整理和复习 ………………………………………………2课时
万以内数的认识(8课时)
克和千克(2课时)
万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重 ……………………………………………………1课时
统计(3课时)
找规律(4课时)
总复习(4课时

【课程实施】

(一)教学方式:

1、利用教具或其他教学手段,吸引学生注意力,创设轻松愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习积极性。

2、向学生提供充分从事数学活动的机会,充分发挥学生的主体地位。

3、培养学生教学学习的兴趣和良好习惯。

(二)学习方式:

1、在自主探索和合作交流的过程中从事教学学习活动,使学生主动的学习,有自己的见解。

【课程评价】

(一)评价标尺

1、学生投入学习的程度。

2、基础知识和基本技能掌握程度。

3、学生运用数学知识解决身边问题的能力。

(二)评价方式及结果处理

评价方式:

开展多种形式的评价方式,如教师评价、学生评价、小组评价等,尤其是小组评价,小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评,指出别人的优缺点,反省自己的长处和短处,使小组成员人人进步。

【审议意见】

本课程纲要的制定依据课程标准,力图从目标、内容、实施及评价四个方面呈现课程要素。目标根据新课标明确了所要达成的要求。内容依据目标设置单元学习主题,课时分配合理,充分利用已有的课程资源实施课程教学。注重选择多样的教学与学习方式,注重思想与方法的渗透,有详细、有具体的实施办法,可行性强。注重对学生学习过程的评价,关注了全体,注重了个体差异性的因材施教。全面、合理、可操作性强。

 

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